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乡城县依托中心校办好幼儿园

威尼斯赌场,威尼斯赌场澳门:教育事业 | 发布时间:2018-08-13 06:36:49 | 人气: | #评论#
摘要:深秋晴日,甘孜藏族自治州乡城县尼斯小学幼儿园鲜红的校舍点缀在青山之间,如一颗熟透了的苹果,寄予着当地农牧民的希望。 尼斯小学幼儿园距离县城 5 公里,已经开学一周了。藏

深秋晴日,甘孜藏族自治州乡城县尼斯小学幼儿园鲜红的校舍点缀在青山之间,如一颗熟透了的苹果,寄予着当地农牧民的希望。

尼斯小学幼儿园距离县城 5 公里,已经开学一周了。藏族小伙子赵理和他的同伴领着三五个孩子,站在操场边上,显得不知所措。他们想现在把娃娃送进幼儿园。尼斯小学校长斯朗曲扎热情地接待了他们,爽快地表示:“没问题,还装得下。”

在本学期之前,这样的愿望很难实现。乡城县一项威尼斯赌场,威尼斯赌场澳门“依托中心校办幼儿园”的教育改革试点项目,彻底改变了藏区农村幼儿的命运。

“必须要像搞经济 区那样搞民族教育”

甘孜州学前教育发展较为滞后,长期以来,藏区普通农牧民子女几乎无上幼儿园的机会。甘孜州教育局局长嘎绒拥忠说:“学前教育普遍缺失,学前 2 年入园率只有 26% 。在农村地区,政府无力投入, 不愿投入,形成了学前教育的真空地带。”

根据甘孜州“教育发展规划纲要”,到 2020 年,学前两年毛入园率将达 85% ;学前三年毛入园率将达 75% 。嘎绒拥忠说:“我们跟内地的差距要想在短期内缩短,必须要像搞经济 区那样搞民族教育。”

为此,甘孜州在乡城县、炉霍县、丹巴县等地实施了学前教育改革试点项目。试点的主要内容 是加大财政投入,依托集中办学的中心校办好农村幼儿园。

嘎绒拥忠说:“在藏区这样的环境下,单独建一所幼儿园,只有几十个孩子,浪费资源。建在中心校,管理上独立,教学区单独划分,教师周转房和食堂等基础设施则可以共用,实现资源利用的最大化。”

今年 6 月新建成的乡城县尼斯小学校舍耗资 3400 多万元,校园面积由 7 亩扩大到 45 亩。耗资 320 余万元的幼儿园是其中的子项目,目前共有 3 至 6 岁幼儿 103 人。同时竣工的青德小学也耗资 3400 万元,校园面积从 7 亩上升到 65 亩。位于校园一角的幼儿园也是十分漂亮,教室、休息室、厕所等一应俱全。

乡城县分管教育的县委常委、组织部长罗秀珍告诉记者,乡城县已逐渐形成“县办中学、片区办小学高段、乡办小学低段并同步推进幼儿教育”的“三级办学”格局。在集中办学的中心校,校园内都办起了幼儿园;在“非集中办学”的中心校,小学高段迁走后,对闲置的教育资源加以改造,增添幼儿教学设施,在农村普及幼儿教育。

上幼儿园一学期只需 160 元

在乡城县的崎岖山路上,经常可见“学生接送点”的牌子。幼儿园的黄色校车从一个接送点驶向另一个。那里,有家长牵着一群孩子站在接送牌前,静静地等待。

据了解,这 幼儿接送点在乡城一村设一个。每天早上,家长代表轮流将孩子统一送到接送点等待校车。下午,校车将孩子们送到接送点,由家长代表接回。

乡城县目前已投入 60 余万元购置了两台黄色校车,青德小学、尼斯小学各一辆,专门用于学前儿童接送。

“目前我们只有一辆校车,每次接送都要跑两趟,每天要跑 200 多公里。”青德小学幼儿园园长罗秋菊介绍说:“农牧民居住分散,校车接送可以让家长腾出威尼斯赌场,威尼斯赌场澳门时间做农活、打工。孩子无论是在路上,还是在幼儿园,家长都非常放心。”

从 2011 年起,甘孜州实施了农牧区免费学前教育计划。州、县财政按每生每年 600 元标准,补助农牧区和城市低保、孤残入园幼儿,用于幼儿园运行经费和入园幼儿保育费等开支。

罗秋菊算了一笔账:“根据核算,青德小学幼儿园每位学生一学期的上学成本大约 1000 元。由于政府补助和社会资助,最后由学生家庭负担的费用仅为 160 元。”

师资亟需系统培训

甘孜教育长期面临着师资匮乏的难题,尤其是起步较晚的学前教育。“太偏远了,留不住人。”嘎绒拥忠说。

岗教师、支教教师、小学转岗教师、“ 9+3 ”顶岗实习学生,乡城县幼儿教师来源显得十分复杂。青德小学幼儿园的 6 名幼师中, 5 名是从小学调配过来的。园长罗秋菊坦言:“从小学转来的老师一开始很茫然,不知道如何应对小学与幼儿园之间的差异。”

事实上,罗秋菊本人也是由小学教师转岗到幼儿园的。 2005 年毕业于阿坝师专的她在村小教了 2 年语文,在中心校又干了 2 年,今年 6 月才走上园长岗位。“我们面临的最大困难是没有经验,很想到内地去学习。”

“课余的时间基本都在自己补课,幼儿的心理 点、话语方式、理解能力等等,都要一点点结合教学过程中的体会去摸索。”一位从小学部调配过来的教师如是说。

支教老师陈美琪只要一闲下来, 会有当地老师粘着她,进行幼儿教育相关话题的探讨交流。来自彭州的陈美琪是青德小学幼儿园唯一一位科班出身的有经验的幼儿教师,所以很快 掀起了一股“向支教老师讨教”的热潮。

尽管老师们正在利用一切资源学习提高,罗秋菊依然忧心忡忡地说:“私下的交流并不能从根本上解决问题。目前我们正在积极争取让园内老师接受系统性的培训。如果能到内地进行直接的幼儿教育观摩,对于教学思路和方式都会有很大的启发。”

( 李益众 陈志敏 )

责任编辑:颜婷
标签:幼儿园

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