2005 年的眉山市彭山县第二小学，因为很多家长都不愿意让孩子到此 读，成了当地三所城区小学中学生最少的一所。学校规模小、校舍陈旧、办学毫无 色，得不到社会认可，校内教师人心涣散，学校发展陷入“僵局”。

那一年，周晓华怀着“把二小变成彭山名校”的愿望出任学校校长，五载光阴流转，他用“最自然的校园文化”实现了心中最初的愿景。

现在，学校几乎每周都能吸引来源源不断的参观者。“因为学校的文化是由学生自己创造的，它更有传递性，也更吸引人。”周晓华说。

校园文化由师生亲手打造

“最初的学校校园环境不好、没有亮点，吸引不来家长和学生，所以必须打造学校的 色。因为缺乏资金改变学校环境，要让学校有亮点只能用文化。”周晓华说，用文化打造学校 色这个思路，其实是被“逼”出来的。

在校园文化的打造上，周晓华并没有请人做设计。他将文化的“创作”交给了学校的教师、学生与家长。“如果让文化公司创造出来给学生理解，学生不容易深刻地体会和被打动。只有学生自己创造的校园文化才能感染自己、感染家长。”周晓华说。

周晓华对全校师生充分“授权”，学校外墙、每间房子的门上、墙上，教室的课桌上、黑板上都成为教师、学生的“创作平台”。在二小，每间教室都被涂上了不同的色彩，每个班都有自己的班名和不同主题的“班级文化”，每个老师和学生都有自己的“心语”、格言，甚至每个班级的布置都不同。

童话林班的孩子 别喜欢看书，同学们 创设了“月亮书吧”；幸福花儿班的班主任为了 班务工作，设计了“班务 角”；精灵乐园班的“领奖台”里，贴出了同学自己创造的美丽的奖状……学生们会用自己的照片在教室门口摆出一个“家”字，对自己的班级充满自豪和认同感。

由于学校空间小，二小师生想尽办法去拓展、建设校园文化的空间。周晓华在学校的榕树上挂上了自己写的诗，老师在教室的外墙上贴上了自己的字画，学生在教室门口粘上了自己的日记、手工作品。每期更换主题的涂鸦墙上有大家的手印，黑板报的威尼斯赌场,威尼斯赌场澳门每个人都会随时更新……各 简单的细节，组合成了一条靓丽的校园文化风景线。

自然的校园文化最感染人

“刚开始我们担心学生设计文化不漂亮，但是‘不漂亮’才是最自然的。现在家长经常来学校看孩子画的东西。尤其是周六、周日，家长和孩子还会到学校来更换班级文化，在教室门口贴上自己剪出的图案。一些年纪比较小的孩子不会写字， 由孩子说出自己的“心语”，由家长写在墙上。”学校的美术老师左剑说。

“学校里的上千名学生和家长都是学校文化的创作者，有很多的节点都可以对接，能为校园文化的发展开拓出更广阔的空间。”周晓华说。

在二小，每月都有一个“校园文化活动节”。一月数字节，开展电脑动 制作比赛；四月 节，开展学生、教师、家长书法、绘画、摄影等比赛；十一月教学节，以开放的形式请家长走进课堂感受和关注孩子的学习；如今二小丰富、形式多样的校园活动在全县广为人知，很多家长都希望送孩子到二小读书。

“教室是禁锢的，学生的思想停留在有限的空间，而外面的世界给学生带来很多启示，让学生能看到、想到更远的地方。学生在课堂、校园活动中自然地形成精气神的东西，从而达到培养学生的目的。”周晓华对活动环节的打造，得到了家长的充分支持和参与，不但开展时更加便利，而且对学生的教育也取得更好的效果。

周晓华算了一笔账 : 在打造校园文化的 5 年时间里，学校的总体花费为 5 万元钱，如果当初请广告公司设计不但花费更高，也未必能达到现在的效果。他说 , 如今教师、家长、学生都把校园文化演绎为生活、学习的一部分。他觉得在校园文化的“蛋糕”里，有学生的“面”、家长的“盐”、有教师的“糖”——而这块蛋糕的营养能真正被学生吸收、味道能真正被家长称赞，它的魅力也能让学校的教育人充满成 感。

（王啸）