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巴中构建“三位一体”家校共育新模式

威尼斯赌场,威尼斯赌场澳门:教育事业 | 发布时间:2018-07-23 20:20:28 | 人气: | #评论#
摘要:近年来,巴中市教育系统紧紧抓住学校、学生、家长三个关键,初步形成学校教育、学生自我教育、家庭教育“三位一体”的教育模式,达到“ 1+1+13 ”的效果。 延伸培训:实现知识同

近年来,巴中市教育系统紧紧抓住学校、学生、家长三个关键,初步形成学校教育、学生自我教育、家庭教育“三位一体”的教育模式,达到“ 1+1+1>3 ”的效果。

延伸培训:实现知识同步更新

在巴州区清江小学校五年级四班的教室里,家教知识培训上, 62 岁的李全阳大爷认真地记着笔记,“我已经参加我孙娃儿学校组织的家教知识培训有两年多了,风雨无阻,像我这样爷爷婆婆来参加培训的仅孙娃儿班上 还有二十多个。”

“去年,学校通知我参加培训,当时 别不理解,娃儿父母来 可以了嘛,咋还通知爷爷奶奶培训呢 ....... ”回想起最初参加培训时的情形,学生的爷爷李全阳面有愧色。“最早抱着这 想法的还不少,但一两次后,大家都由被动变主动,几个星期学校没通知我们培训,我们还主动让娃儿问下老师啥时候又有培训。学校也为我们提供方便,一般将培训都安排在当场天,通过培训让我们这些老人了解和学习了很多的知识。”一旁学生李玉梅的爷爷李安邦迫不急待抢过话来。

如何更加快捷方便地将家教知识传递给学生家长?是通江县涪阳中学一直思考的问题。巴中日报一则威尼斯赌场,威尼斯赌场澳门 --- 市委李刚书记深入基层宣讲十八大精神顿使该校校长深受启发,“教师利用双休日,送知识到家,由校内培训延伸到校外培训,让学生家长在家门口也能接受家庭知识培训。”这一想法在学校办公会提出后,立刻得到大家的一致同意。在农家小院,在乡村晒坝,在田间地头,一到周末,处处都可以看到涪阳中学由校级班子成员任组长的校外家庭教育知识宣讲团的身影。

“家教知识培训由父母延伸到爷爷奶奶、由校内培训延伸到校外培训,做到培训对象的全覆盖,实现了家长家教知识与教师教育知识的同步更新,更有利于形成教育整体合力。”市教育局党委书记、局长赵建仁说。

主题家访:实现思想同向发展

近日,通江县洪口中学的老师们周末异常忙碌,全体教师分成 24 个小组,跋山涉水,走村进户,足迹遍布洪口片区一镇四乡,他们深入学生家庭,宣讲国家各项惠民政策,解答教育上的热点、难点问题,宣传学校的办学理念、办学目标及近年来所取得的成绩和发展变化,全面了解学生的基本情况和亟需解决的困难,与家长交流学生在家及学校的表现,认真倾听家长对老师、学校的意见和建议。截止目前,家访学生 200 余人次,资助家庭 别困难学生 30 多人,捐助资金累计达 4000 多元。

像这样的家访活动,自去年开始全市四县(区) 600 余所学校 2 万余名教师开展“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”家访活动近 210 余万人次。

据了解,为了切实做好“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”主题家访活动,市教育局专门下发了《巴中市教育局威尼斯赌场,威尼斯赌场澳门认真开展“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”主题家访活动的通知》,要求此次家访活动遵循“三全、两为主”原则,即所有中小学校全部参与、所有中小学教师全员参与、覆盖全部学生家庭,以进村入户实地走访为主要形式,以互联网、电话、信件、短信等为辅助形式,班主任教师为主,其他科任教师和学校管理人员都要参加;而且教师在家访时必须做到“八回访”(即对经济困难、留守学生、单亲学生、残疾学生、有心理障碍等八类学生家庭在进村入户实地走访的基础上建立跟踪回访制度)、“七必进”(即党政的关心支持进家庭,素质教育理念进家庭,心理生理健康辅导进家庭,安全和文明礼仪教育进家庭等)、“六知道”(即学生和家长知道教师家访的目的和意义,家长知道学生在校表现情况,教师知道学生的家庭情况和在家的表现情况等。)和“五不准”(即不准要求家长安排车辆接送,不准借家访名义向家长提出任何私人要求,不准收受家长馈赠的钱、物等),从制度层面确保活动取得实实在在的效果。为此,各县区教育局和各级各类学校都作出了详细的年度规划和具体到实施方案,扎实开展此项活动。

“‘走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长’主题家访活动开展后,一直困扰我的烦恼再也没有了。”平昌县西兴 中学高一电子专业学生欧云雨说道,他爸妈一直不同意他读职高,多次劝说一点效果都没有,自主题家访活动开展后,班主任老师到家中,给我爸妈讲读 高中的前景,最终说服了他们,老师、父母还有他对人生的规划达成了一致。

王成军,是平昌县一所农村普通高中的校长,在谈到开展主题家访活动感触颇深,“一度时间,学生家长对孩子没希望,对学校没信心,学生违纪后不但不配合学校教育,反而与学校、老师发生冲突,困难重重。自开展主题家访活动后,家访面达 100 ℅,教师与学生家长共同探讨教育方法、共同发掘孩子闪光点、共同规划前进的方向。近两年来,学校稳定住了生源,校风学风得以好转,家校纠纷几乎为零。”

“此次活动的主题是践行师德,关爱学生;家校合作,携手育人。活动进一步增进了学校与家庭、教师与家长、教师与学生之间的了解、理解、信任和情感,统一思想,达成共识,共同促进学生健康成长、教育和谐发展。”市教育局党委书记、局长赵建仁说。

反思日记:实现行动同频共振

“老师,我错了,不该欺压一年级小同学,我一定改”。“爸爸,你不该诂爷爷,多给爷爷一些钱买好吃的,多给爷爷洗衣、洗脚”。“老师,你不放手让我们干事,讲得多,留给我们的时间少……”“残疾老人吴爷爷,行走困难,我把他搀扶到医院,迟到一节受了批评,我心里很快乐。”“老师总爱说我成绩差,我没干坏事,做了一些好事,心里乐意,我一定学雷锋的‘钉子’精神,把成绩突起来。”…… 12 月 10 日是南江县红四小学“反思日记”交流开放日,陈列室里二至六年级的同学、部分家长正在翻阅摘抄几大摞“反思日记”。

该校要求,学生每天要写 200 字的“反思日记”,一周结束学校派专人检查、记录,写完一本交学校陈列室登记库存。在“反思日记”交流开放日,学生家长、教师、学生共同走进陈列室,针对日记中反映出来的问题,学生家长、教师、学生坐在一起,平等交流、共同探讨。

“以前,学生犯了过错,我们要么教育学生,没有效果再请家长到校共同教育,但现在的学生叛逆心重,教育的效果也不尽如意。”该校校长给记者介绍道,“后来我们终于发现,造成教育效果不好是因为以前总是单方面对学生提要求,学生总是被动接受。为内化、纯洁学生心灵,让学生认识自我,纠正不良习惯,培养学生从小养成观察思考,洞悉自然、人与社会的习惯,长大能成栋梁之材,自 2010 年秋开始,我们通过反思日记搭建平等沟通交流的平台,让家长、学生、教师心往一处想、劲往一处使,从而达到协同教育的目的。

“反思日记”发展了教师,成长了学生,服务了家长。学校、学生、家长间的沟通更加紧密,行动更合拍。目前,巴中市众多学校积极借鉴南江县红四小学“反思日记”做法。

如今,巴中市各地各校已经建立起了“三位一体”家校共育新模式,教师、学生、家长相互尊重、相互理解、相互支持、相互配合。一个平等、和谐、科学的家校教育环境在巴中市初步形成。

(王志国 温如春)

责任编辑:吴思莹
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