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五年内我省将初步建成现代职教体系

威尼斯赌场,威尼斯赌场澳门:教育事业 | 发布时间:2018-07-23 16:27:13 | 人气: | #评论#
摘要:日前,我省召开国家中等 教育改革发 范学校项目建设推进会。这是在党的十八大胜利闭幕后,我省召开的第一个 教育专题会议。 笔者从会议上获悉,未来 5 年,我省将着力推进 教育

日前,我省召开国家中等 教育改革发 范学校项目建设推进会。这是在党的十八大胜利闭幕后,我省召开的第一个 教育专题会议。

笔者从会议上获悉,未来 5 年,我省将着力推进 教育改革发展,大力实施 教育攻坚战略,初步建成现代 教育体系。将重点加强中等 教育,促进 教育体制改革,全面提高 教育服务现代化建设和学生全面发展的能力,为 2020 年基本实现 教育现代化奠定坚实基础。

教育改革取得阶段性成果

自 2008 年启动职教攻坚计划以来,我省的 教育改革取得阶段性成果。省委、省政府从 2009 年启动实施藏区“ 9+3 ”免费教育计划,目前已组织近 4 万名藏区学生在内地 90 所中职学校免费接受 教育。今年,首届毕业生 业 7321 人,初次 业率达 98.3% 以上。“ 9+3 ”免费教育计划已纳入国家教育体制改革试点项目,在全国推广。去年,在国家扩大中职学生免费范围的基础上,省委、省政府又决定对全省中职学生全部免除学费。

近年来,我省投入农村 教育资金占总投入的 60% 以上, 200 多所农村中职学校办学条件得到明显改善。目前,全省已建立以县级职教中心为龙头,乡镇成人学校为骨干,向村延伸辐射的县乡村三级农村职教培训网络体系。近三年农村劳动力转移培训约 600 万人 , 农村实用技术培训约 500 多万人。

到 2012 年,我省中职招生 54.97 万,超额完成省政府下达 52 万人的任务,职普招生比达到 51:49 ,实现两类高中协调发展的奋斗目标,为“十二五”基本普及高中阶段教育奠定了坚实基础。我省大力推动民办 教育发展,现有全省民办中职学校 247 所,在校生 39.5 万人。

我省还建立起以行业为纽带或以地区为龙头的职教集团 32 个。覆盖 院校 387 所,在校学生 91.1 万人,政府部门、企业、行业协会、科研机构 549 个,全省性的校企合作办学模式基本建立起来。

中职教育走内涵发展之路

“虽然我省的 教育取得了一定成绩,但仍然是薄弱环节。”省教育厅巡视员姜树林说,目前,我省的 教育在发展方式、办学模式、培养模式、评价等关键环节存在着诸多急需解决的问题。

从校均规模看,教育部门管理的 540 所中职学校中,规模 1200 人以下的 226 所,占学校总数的 41.9% ,规模 600 人以下的 146 所,占学校总数的 27% 。重点学校与一般学校、城市学校与农村学校的办学条件差距更大。

“今后几年,我们将在全省范围重点支持建设一批中等 教育改革发 范学校,以带动全省中职学校深化改革、加快发展、提高质量、办出 色。”姜树林说。从 2010 年 9 月国家中等 教育改革和发 范学校建设计划正式启动至今,我省已有 30 所学校正式进入国家示范校建设行列,第三批 16 所学校已经批准立项, 2 所学校在补充申报中,全省共 48 所学校占全国 1000 所国家示范建设中职校的 4.8% 。我省将推动各级政府把办好中等 教育纳入经济社会发展和产业发展规划,逐步完善中等 教育公共财政保障制度,政府将通过专项经费、补贴和购买服务等财政政策支持中等 教育发展。

未来 5 年,我省还将完善中等 教育的布局规划。围绕区域发展的重点产业、 色优势产业和公共服务需求,以市州或主体功能区为单位,通过科学规划、加强建设、资源整合、布局调整等措施,切实改变部分地方中职学校散、小、差的状况,形成规模适当、竞争有序的 教育网络。

建立现代 教育体系

“ 教育内涵建设的任务还很严峻,这 要求我们在机制、体制上多做 。”姜树林说,“我们希望,未来能真正建设一批代表国家 教育发展水平的学校。”

我省将建立起现代 教育体系,加强 教育有机衔接。推行学校 教育、企业 教育和社会化 教育并举、学历 教育与非学历 教育并重,促进 教育办学类型和学习形式的多样化。为了促进 教育发展与经济社会发展需要,我省将加强 教育与其他教育的相互沟通,鼓励 院校探索社区化办学模式,推进 教育、基础教育和成人教育三教统筹、农科教结合。

各 院校将建立起专业设置动态调整机制,优化专业结构。重点建设一批面向先进制造业、现代服务业、现代农业和战略性新兴产业的精品专业。通过课程改革,形成行业企业参与的课程开发机制,推进专业课程内容和国家 标准相衔接、中等和高等 教育课程相衔。

为了提高技能型人才培养质量,我省将建立 教育质量保证体系。把行业规范、 标准和企业用人作为学校教学质量评价的重要依据,把毕业生 业率、 业质量、用人单位满意度以及学生持续发展能力作为质量评价的重要指标。各企业也将深度参与到 教育质量管理中来,形成行业、企业、用人单位和第三方机构等参与的 教育质量评价机制,并把评价结果作为考核主管部门和 学校工作的主要依据。

(吴 瑛)

责任编辑:张青梅
标签:学校

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