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威尼斯赌场,威尼斯赌场澳门:教育事业 | 发布时间:2018-07-03 12:34:39 | 人气: | #评论#
摘要:2014 年5 月,攀枝花市东区、西区、仁和区通过国家教育督导检查组义务教育均衡发展督导评估认定,标志着 该市已基本实现区域内义务教育均衡发展。作为打造川西南、滇西北教育高

2014 年5 月,攀枝花市东区、西区、仁和区通过国家教育督导检查组义务教育均衡发展督导评估认定,标志着

该市已基本实现区域内义务教育均衡发展。作为打造川西南、滇西北教育高地的实践者,攀枝花市从“盖房”、走

教、支教、帮扶着手,逐步探索出了一条适合自身 点的“区域一体化”办学的义务教育均衡发展整体推进模式,让

每个家庭都能享受优质教育的福祉渐成现实。

破题:让孩子们 近读书

5 月21 日,王丽步行15 分钟后,来到了金江中小学,与城区学校一样,金江中小学也有塑胶跑道围绕的操场、宽敞明亮的教室、标准化食堂和舒适的寝室。而5 年以前,这一片区域的孩子读书,要到40 公里外的仁和区大河中学,才有这样的楼堂校舍。这一变化,得益于攀枝花市义务教育“区域一体化”发展模式。

攀枝花对“区域一体化”办学有独到的理解:一定区域内的学校,在办学条件、师资配置、学校管理、教育教学、生源分布等方面实施统筹兼顾、优化配置、资源共享、整体提高。近年来,市、县区政府加大统筹力度,坚持教育发展“三个优先”,确保教育经费“三个增长”。仅2012年,攀枝花市财政性教育支出占地方财政收入的18%,居全省第一。中小学校舍安全工程全部完成,主城区学校建设扎实推进,城乡中小学标准化建设工程全面实施;完善了各级各类学校教育信息化体系,实施“班班通”、“堂堂用”工程,信息化建设水平和技术 保障水平不断提高,中小学办学条件明显改善。

2004 年,攀枝花市出台了进城务工人员随迁子女义务教育的相关文件,把非户籍居住地上学的儿童纳入政府管理的范畴;2009 年,财政下拨350 万元,专项用于补充接收进城务工人员随迁子女的城市义务教育阶段学校的公用经费和改善办学条件等;2010 年,全市基本建立起多部门分工协作、共同保障进城务工人员随迁子女接受义务教育的工作机制,一些区县还通过设立助学金等方式帮助家庭经济困难的进城务工人员随迁子女 学。。。。。。

发展:校校都有优质师资

教育均衡是否只是楼堂校舍?业内专家认为,师资培训、课程改革、评价体系、校园文化等虽难以指标化,但在教育均衡发展中无疑发挥着更为重要的作用。

“硬件均衡”的同时,攀枝花教师队伍建设也在紧锣密鼓地展开:举财政之力,改善教师生活状况。以政府划拨土地集中建设教师住宅小区的方式,已建成教师住房1000 余套;近三年投入1864万元为农村学校教师建设单元式周转房367 余套,建筑面积11292 平方米。同时,实施“123 名师培养工程”、“中小学名师工作室”,评选“十佳班主任”、“十佳校长”、“优秀乡村教师和校长”。。。。。。

2012 年,攀枝花市制定实施了《威尼斯赌场,威尼斯赌场澳门推进县域内义务教育学校携同发展的意见》,将县(区)义务教育阶段优质学校与薄弱学校进行结对帮扶。“学区联盟+城镇教师支教+城乡学校结对帮扶”模式是这场改革的撬点。

“学区联盟”是在一定区域内以一所优质完全小学为依托,打破学校之间的界限,按地理位置、生源范围将附近学校或教学点整合成一个集人事、财务、教育教学管理于一体的集团的办学形式。“城镇教师支教”主要有两 运作方式:第一,定点定期下派式。在全市开展“百村支教行动”,将区域内优质学校教师定点定期下派到农村薄弱学校任教,使农村薄弱学校教师年龄结构、学历结构、学科结构得到整体优化。第二,兼职走教式。区域内短缺的学科教师,主要是外语、信息技术等学科教师,按照“一师任两校、兼职走教”形式,从优质学校来农村学校任教,使农村义务教育学校教师在学科结构方面得到优化。“结对帮扶”是城区学校与农村乡镇学校之间在管理、教学、培训等方面相互交流、相互促进的一 提高型模式。“结对帮扶”模式的运作方式可概括为送教下乡、挂职锻炼、干部交流和校本研训等。

提升:“我的课堂我作主”

5 月16 日,仁和区平地中心校。前来送教的周洪炜 了一堂现代教育音乐课:周老师充分利用远程教育设备,向孩子们 了一幅幅可爱的图画,让孩子们了解了十二生肖的由来。在这个基础上周老师把孩子们分为四个小组,教孩子们模仿十二生肖的动作,课堂逐渐热闹起来。看着孩子们左歪右倒、俯身献哈达的情景,市教科所负责人也情不自禁地动了起来。接着孩子们听歌,跟着音乐哼唱。很快,孩子们齐唱的声音 覆盖了录音机里的歌声,不知不觉,孩子们 会唱了。最后,连几位听课老师也放声唱了起来。孩子们边唱边跳,课堂气氛达到高潮,歌声、掌声、笑声汇成一片。随行的市教科所负责人顿悟:“均衡教育的核心在哪里”?核心在教师,核心在课堂,能让村小的孩子们接受优质的教育,这才是真正的均衡。

精彩的不仅仅是课堂。全市各中小学还通过“一校一品”,营造校园文化,培养学生兴趣。市实验学校“满15 人, 开一门兴趣课”;市一小每个孩子都要学一门乐器;大田中学里有一块小菜地。。。。。。“义务教育均衡发展”让每一个孩子都能健康快乐成长。

(彭茹 刘万康)

责任编辑:傅双育
标签:学校

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